2020-09-08 16:51:42 來(lái)源：金融投資報(bào)
后疫情時(shí)代,我國(guó)在線教育用戶習(xí)慣得到很好的培養(yǎng),加之政策支持和5g、AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的推動(dòng),在線教育市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。據(jù)艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示,預(yù)計(jì)2020年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到4858億元,在線教育用戶規(guī)模突破3.51億人。
在幾乎全民線上學(xué)習(xí)的大環(huán)境下,在線課程的內(nèi)容和形式更加多樣,從K12學(xué)科輔導(dǎo)到語(yǔ)言培訓(xùn),從美術(shù)、音樂(lè)課到編程、數(shù)理思維,從小班直播到一對(duì)一直播,越來(lái)越多的課堂正在從線下遷移到屏幕前。
越來(lái)越多家長(zhǎng)看好線上課程
調(diào)查顯示,在K12網(wǎng)課中,語(yǔ)言和學(xué)科類課程最受家長(zhǎng)青睞。淘寶7月發(fā)布的一份報(bào)告顯示,和兩個(gè)月前相比,平臺(tái)上的暑期課程相關(guān)搜索增長(zhǎng)了186%,這說(shuō)明越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始在網(wǎng)上“找課”。
很多家長(zhǎng)在疫情之前基本沒(méi)有考慮過(guò)線上課程,大部分選擇的都是線下培訓(xùn)班?！巴Ｕn不停學(xué)”加速了家長(zhǎng)對(duì)在線教育的認(rèn)知與接受,且疫情期間,孩子一直在家,大量空余時(shí)間,加上別人都嘗試了,也不想讓自己孩子落下,于是“報(bào)名試試看“,沒(méi)想到還真的改變了以前的想法。
據(jù)一些新近嘗試在線教育的家長(zhǎng)表示,孩子對(duì)網(wǎng)課很感興趣,不用接送還能省去奔波,節(jié)約大量時(shí)間,而且孩子聽(tīng)線上課的效果不比傳統(tǒng)的線下課差,以后還會(huì)繼續(xù)選擇線上培訓(xùn)。
大量機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上,探索更優(yōu)的教學(xué)模式
在線教育紅利吸引了大量企業(yè)入局,既有傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)從線下向線上遷移,也有本身就有線上板塊的企業(yè)繼續(xù)發(fā)力深耕,還有個(gè)人講師通過(guò)教育類短視頻、直播等方式開(kāi)講授課。
不過(guò),由于規(guī)模和資金限制,中小型教培機(jī)構(gòu)不像大型教培企業(yè),能夠負(fù)擔(dān)得起自建技術(shù)團(tuán)隊(duì)的高昂成本,而直接入駐流量型平臺(tái),有些視頻、直播類平臺(tái)也不是專做教育類,難以滿足個(gè)性化的授課需求,同時(shí)也很難形成自己的私域流量,隨時(shí)面臨流量流失風(fēng)險(xiǎn)。
因此,大部分中小型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)選擇直接合作第三方技術(shù)服務(wù)商,搭建屬于機(jī)構(gòu)自己的平臺(tái),將被優(yōu)質(zhì)課程吸引來(lái)的流量沉淀在自己的平臺(tái)上,并且為用戶提供個(gè)性化的特色服務(wù),進(jìn)行長(zhǎng)期的口碑營(yíng)銷。
創(chuàng)客匠人知識(shí)付費(fèi)系統(tǒng)可以為教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)一套系統(tǒng)打通微信公眾號(hào)、小程序、APP、PC網(wǎng)校等,方便學(xué)生用各種不同方式訪問(wèn)機(jī)構(gòu)的在線教育平臺(tái)。比如很受歡迎的微信公眾號(hào),學(xué)生只要關(guān)注教育機(jī)構(gòu)的公眾號(hào),就可以隨時(shí)登陸學(xué)習(xí),無(wú)需下載,而且老師可以利用系統(tǒng)自帶的一些運(yùn)營(yíng)拓客功能,迅速拓展全國(guó)各地的學(xué)生。老師通過(guò)直播公開(kāi)課、小班直播課、視頻/音頻/圖文、專欄、社群、訓(xùn)練營(yíng)等方式就可以互動(dòng)授課,再輔以作業(yè)打卡、考試測(cè)評(píng)等工具完成整個(gè)教-學(xué)-練-測(cè)-評(píng)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮出機(jī)構(gòu)的教學(xué)優(yōu)勢(shì),并且利用線上工具提升老師的工作效率。
此外,機(jī)構(gòu)還可以打通線上線下,未來(lái)的教學(xué)模式必然是線上線下相結(jié)合(OMO),立足線下校區(qū),將線上課程及服務(wù)作為有益補(bǔ)充,提高課程的覆蓋面和影響力。比如,采取線上名師主講+線下老師輔導(dǎo)的雙師教學(xué),或是線下教學(xué)+線上復(fù)習(xí)、課后輔導(dǎo)等模式,還可以通過(guò)線上宣傳拓客,引流至線下進(jìn)行深度體驗(yàn)等,都可以提升機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
未來(lái),教育一定會(huì)進(jìn)一步數(shù)字化、智能化、個(gè)性化發(fā)展,教培機(jī)構(gòu)只要找準(zhǔn)定位,及時(shí)轉(zhuǎn)型升級(jí),提供更加精細(xì)化的服務(wù),一定能夠走得更快,走得更穩(wěn)。
編輯：孫遠(yuǎn)進(jìn)