2022-03-30 10:37:08
張明楷教授
人物簡介
張明楷，1959年出生，湖北仙桃人。1982年畢業(yè)于湖北財經(jīng)學(xué)院（現(xiàn)中南財經(jīng)政法大學(xué)）法律系。曾任日本東京大學(xué)客員研究員、日本東京都立大學(xué)客員研究教授，德國波恩大學(xué)高級訪問學(xué)者和中南政法學(xué)院（現(xiàn)中南財經(jīng)政法大學(xué)）教授?，F(xiàn)為清華大學(xué)文科資深教授、博士生導(dǎo)師，中國刑法學(xué)研究會顧問、中國警察法學(xué)研究會副會長、中國檢察理論研究會副會長。入選教育部長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授，獲司法部優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀留學(xué)回國人員、全國十大杰出青年法學(xué)家等榮譽。在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，主要出版著作30部，譯著1部。其新作《刑法的解法典化與再法典化》（點擊查看）刊于《東方法學(xué)》2021年第6期“法典化專刊”。
清華大學(xué)明理樓的周末，張明楷的辦公室依然充盈著熱烈的討論。各式疑難案件的娓娓道來中，學(xué)生們心頭的疑惑如暖陽下的冰雪消融。每一個案件的基本案情說完，他都會謙和地詢問學(xué)生：“我講清楚了嗎？”而在過渡到下一個案例研討前，他又會悉心問道：“你們還有沒有其他問題？”
這是每個周末幾乎風(fēng)雨無阻的“刑法私塾”，即便是在新冠疫情期間，張明楷也會第一時間通過線上方式，繼續(xù)給自己指導(dǎo)的研究生們“開小灶”。以案例研討為主導(dǎo)的“私塾”，傾注了他培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的用心。多年延續(xù)的教學(xué)傳統(tǒng)，引導(dǎo)著一屆又一屆的學(xué)生在規(guī)范與事實之間輾轉(zhuǎn)觀照，在具體的案件判例中研幾析理，更加堅定地邁向求索正義的法治大道。
學(xué)為人師行為范，杏壇上塑造刑法治學(xué)教學(xué)品格
事實上，即便不是周末“私塾”時光，張明楷也會日復(fù)一日地在辦公室從事刑法研究，學(xué)生只要敲門，就可以隨時向老師請教。嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度，潛移默化地影響著學(xué)生們的研習(xí)態(tài)度、為人處事與職業(yè)選擇。在教學(xué)崗位上堅守了36年之久，張明楷深切領(lǐng)悟到：要讓法治建設(shè)承載更多的使命，作為法治人才培養(yǎng)要地的高校責(zé)無旁貸。
“法不正解心不朽”是張明楷在學(xué)術(shù)研究上秉持的箴言
自1998年調(diào)入清華大學(xué)任教，張明楷總會結(jié)合課程面向的學(xué)生情況有針對性地備課施教。覺察到在校生實踐能力薄弱的問題，他開設(shè)《刑法研討與案例分析》課程，通過歸納案例焦點問題、指導(dǎo)學(xué)生開展案例討論與論文撰寫，卓有成效地提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。結(jié)合公訴人班實務(wù)辦案的需要，在刑法分論的課堂他著重講解司法實踐案發(fā)率高且難點較多的犯罪類型，化繁為簡講授疑難案件的處理思路。部分課堂教學(xué)內(nèi)容與周末“私塾”研討成果，則接連轉(zhuǎn)錄并編纂為文稿付梓出版。因材施教與研教融合的教學(xué)模式，不僅使在校生貼近實踐、溫故知新，而且讓成果內(nèi)容得以普適性惠及更多學(xué)子。
而無論是在何種課堂、以何種形式傳遞刑法知識，張明楷最為強調(diào)的，始終是培養(yǎng)學(xué)生葆有公正心、正義感的理念。在其課堂上經(jīng)?？梢月牭降囊笄袊诟辣闶牵盁o論你們將來是從事實務(wù)辦案還是學(xué)術(shù)科研，無論是判案子還是寫論文，最后都要問問自己，結(jié)論是否對得起自己的良心、公心以及社會的正義?！睅资陙?，他為國家和社會培養(yǎng)了大量法律人才。而這一理念也深深烙在學(xué)生們心間，融匯為事業(yè)追尋路上最為樸素的鞭策。
教育百年計，法治千秋業(yè)。正是基于這份對教學(xué)事業(yè)的熱愛與付出，張明楷教授獲得北京市教學(xué)名師獎，其主持的《刑法學(xué)》課程被評為國家精品課程，《刑法總論》連續(xù)被評為清華大學(xué)精品課程，并在新近榮獲2021年“清華大學(xué)新百年教學(xué)成就獎”。
法不正解心不朽，爭鳴中引領(lǐng)刑法學(xué)研究走向深入
“法門一入深似海，從此癡迷不由人”。張明楷不止一次在公開場合表示，刑法學(xué)就是自己的精神樂園，只要將愛好與事業(yè)融合到一起，自己就可以一直開心地做自己愛好和喜歡的事情。正是這份發(fā)自內(nèi)心的熱愛，他經(jīng)年累月孜孜不倦研習(xí)刑法、筆耕不輟頻出成果，取得刑事法學(xué)界有目共睹的成就。
張明楷在日本刑法學(xué)年會上演講
尤其值得一提的是其獨步學(xué)林的代表作《刑法學(xué)》，作為刑法學(xué)領(lǐng)域第一部獨著教材，也是1949年以來內(nèi)地出版被引用率最高的個人著作，迄今已修訂到第六版。著名刑法學(xué)家陳興良評論道：“張明楷教授的這本《刑法學(xué)》教科書對于我國刑法教義學(xué)的發(fā)展來說，具有某種標志性的意義”（《政治與法律》2017年第3期，第7頁）。即便是第六版剛問世，張明楷仍會為下一版的修訂不斷批注新的想法，補充完善值得探討的案例與觀點。這不僅是學(xué)者精益求精的工匠特質(zhì)使然，更源于對刑法學(xué)研究背后真實社會問題變遷的深刻體察。對他而言，刑法學(xué)并不是一個智力游戲，而是沉甸甸的社會責(zé)任。其關(guān)乎別人的命運，更關(guān)乎我們生活的這個世界最緊要的問題——自由的邊界。
正是基于對正義的不懈追求與自由邊界劃定的小心謹慎，張明楷孳孳矻矻、上下求索，探尋解決我國自有刑事法問題最合適的路徑。早年在曾昭瓊先生的建議下，他選修日語并自學(xué)德語。通過廣泛考究德、日為代表的大陸法系刑事法，以及英美國家刑事法研究一手文獻，經(jīng)由實地到日本研修、德國訪問，他敏銳認識到世界刑法思潮的最新動態(tài)，開始將刑事論題放置到全球視野中比較研討、精思細考?！白叱鋈ァ迸c“引進來”并舉、“民族性”與“世界性”并重的刑法學(xué)教義學(xué)理論的研究路徑，在近幾十年取得法學(xué)界矚目的成績，離不開無數(shù)學(xué)者與實務(wù)工作者的共同努力。而這其中，四十二年“專事一法”的張明楷，更是心無旁騖投入，學(xué)術(shù)成果迭出。無論在學(xué)界還是實務(wù)界，其觀點均產(chǎn)生深遠影響?？梢哉f，目前刑法學(xué)領(lǐng)域絕大部分研究，都繞不開他的學(xué)說與觀點。嚴密精湛的論證與思辨基礎(chǔ)上，承載著對刑事正義的不懈追求。
“法不正解心不朽”是張明楷在學(xué)術(shù)研究上秉持的箴言。為最優(yōu)化我國刑事法問題的解決路徑，幾乎在同一時間，張明楷在刑法教義學(xué)研究道路上“驅(qū)動”甚為知名的“三駕馬車”：階層犯罪論體系的構(gòu)建、實質(zhì)解釋論的推崇、學(xué)派之爭的倡議。階層犯罪論體系精細了刑事案件的論證邏輯，使得犯罪的認定與量刑的宣告經(jīng)由嚴密程序的篩查，同時也建構(gòu)了在世界刑法之林開展論題交流研討的“語系平臺”。實質(zhì)刑法解釋論則賦予刑法條文“新”的生命，緩和社會生活變化后新生刑事問題與靜止規(guī)范之間的張力，最大限度實現(xiàn)刑法的正義。不同立場下的學(xué)派之爭使得實現(xiàn)刑法正義的“更優(yōu)解”在博采眾長、敬守良箴中不斷豐實內(nèi)涵、辯證發(fā)展，刑法教義學(xué)研究呈現(xiàn)生機盎然的蔚然景觀。
明其道不計其功，實踐中身體力行推動法治建設(shè)
作為法律制度體系的“最后法”，動以“剝奪性痛苦”懲罰的刑罰如何妥當運用，直接折射出一國人權(quán)保障的基本理念。一起刑事案件往往輕易牽動公眾的神經(jīng)，而一紙刑事審判也最容易影響民眾對于法律正義的感受。張明楷始終銘記自己學(xué)者的本分，深切認識到理論上的求新最終都是為了解決本土刑事法實踐問題。在刑事法理論體系的建構(gòu)與實際問題的解決之間，他以超前的敏感性、透徹的洞察力，身體力行推動著刑事法治建設(shè)。
黨的十八大以來，黨中央強力推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，一體推進構(gòu)建“不敢腐、不能腐、不想腐”的有效機制，對中國特色社會主義法治建設(shè)提出新的時代課題。與反腐倡廉道路內(nèi)蘊的精神實質(zhì)步調(diào)一致，張明楷早在1995年出版的《市場經(jīng)濟下的經(jīng)濟犯罪與對策》一書中，就明確提出了“使人不能實施犯罪的社會對策”“使人不敢實施犯罪的社會對策”與“使人不愿實施犯罪的社會對策”。
在刑事法理論體系的建構(gòu)與實際問題的解決之間，張明楷以超前的敏感性、透徹的洞察力，身體力行推動著刑事法治建設(shè)
黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出“推進法治中國建設(shè)”，張明楷教授就刑事司法改革提出了許多具體主張（參見張明楷：《刑事司法改革的斷片思考》，載《現(xiàn)代法學(xué)》2014年第2期）。例如，他提出改革司法考試的方式與內(nèi)容，主張司法考試應(yīng)當分兩次進行。當下的司法職業(yè)資格考試完全采納了這一建議。再如，張明楷教授指出：“迄今為止，法官、檢察官、律師的培訓(xùn)都是各自為政，各自強調(diào)自己的業(yè)務(wù)與重點，導(dǎo)致法律適用觀念存在明顯差異，造成法律共同體的分裂，這是司法效率低下的一個重要原因?！边M而建議：“法官、檢察官與律師的統(tǒng)一培訓(xùn)，既有利于法官、檢察官、律師之間的相互交流，也有利于形成法律共同體與統(tǒng)一的法律適用觀念，因而有助于提高司法效率。”這一建議也被采納。中共中央2021年印發(fā)的《關(guān)于加強新時代檢察機關(guān)法律監(jiān)督工作的意見》，要求建立檢察官與法官、人民警察、律師等同堂培訓(xùn)制度，統(tǒng)一執(zhí)法司法理念和辦案標準尺度。還如，張明楷多次提出，罰沒收入必須全部上繳中央財政，否則就不可能有司法公正；改革現(xiàn)行的司法人員考核方式，僅針對異常情形進行質(zhì)量評查，避免考核影響司法公正。相信這些建議也會逐漸被采納。
“法者天下之公器，變者天下之公理?！币粤挤ù偕浦?，是法治中國建設(shè)的應(yīng)有之義。張明楷教授常謙稱“卑微裝修工”，一言一行、一文一著地推進構(gòu)建刑事法體系“立改廢釋”并舉新格局。在刑事立法方面，張明楷教授多次參與《刑法修正案（草案）》研討會，并就刑事立法相關(guān)問題撰文多篇建言獻策。特別是針對社會快速發(fā)展后，刑法在法益保護上出現(xiàn)的遲緩與拘謹現(xiàn)象，他力倡增設(shè)新罪的積極刑法觀，為必要的刑事立法活動提供論證詳實的參考意見。在深刻把握刑法條文精神基礎(chǔ)上，他抉微索隱、精思慎慮，一以貫之解釋論的立場，將條文的應(yīng)有含義“發(fā)掘出”，將不合理的規(guī)范“解釋掉”，極大提高了刑法條文自身的適用性與條文之間的協(xié)調(diào)性。
（特約供稿：上海市法學(xué)會 東方法學(xué)）
專題統(tǒng)籌：秦前松
編輯：海洋