2022-10-13 14:00:36 作者：方湘玲
中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
2022年初夏的一天，位于江蘇鎮(zhèn)江揚中市豐裕中心小學的一間教室里，美術(shù)老師楊榮芳像平常一樣，給一群朝氣蓬勃的學生上課。只見他們個個手拿剪刀和紅紙，伴隨著剪起紙落，一張張小臉上綻放出笑容，手里也開出了一朵朵形態(tài)各異的藝術(shù)之花。
摸著石頭過河：無心插柳柳成蔭
豐裕中心小學與剪紙結(jié)緣純屬偶然，得益于2005年江蘇省開展的“民間美術(shù)進課堂”活動。彼時，由于各個市縣都要開展推送活動，為參加鎮(zhèn)江市的現(xiàn)場手工制作比賽，豐裕中心小學開啟了包括剪紙、泥工等在內(nèi)四項手工制作課程的訓練。學校僅有的兩名美術(shù)老師——楊榮芳和同事倪玉蓉義無反顧地扛下了重擔。楊榮芳是鎮(zhèn)江師專畢業(yè)的，倪玉蓉畢業(yè)于丹陽師范，兩個人之前只知道剪紙是一種民間藝術(shù)，從來沒有近距離接觸過，更沒想過要在教學當中運用它。到底該怎樣才能了解剪紙，并輔導學生剪紙呢？楊榮芳一時找不到答案。
中國剪紙非遺傳承人、中國民間藝術(shù)家協(xié)會會員楊榮芳
自己摸著石頭過河已經(jīng)很不容易，更何況還要輔導學生。那段時間，楊榮芳真心覺得剪紙很難。不過，知難而退不是她的性格。她開始線上線下四處搜集資料，反復練習剪紙，一心只想熟悉這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在這個過程中，細心的楊榮芳發(fā)現(xiàn)，很多資料上的剪紙技藝都是先在紙上畫出要剪的圖形，再沿著畫好的線慢慢剪下來。而在此之前，她不止一次在電視上看到，那些年紀較大的民間藝人剪紙都是拿到紙就剪，也就是脫稿剪紙。面對兩種完全不同的方法，楊榮芳認為，剪紙是極具有特色的民間藝術(shù)奇葩，應該傳承最古老的脫稿剪紙技藝。此外，很多人剪紙時并不用剪刀，他們選擇用刻刀慢慢刻，楊榮芳也覺得這樣的技藝不適合小學生們，擔心他們力氣小，把握不好拿刻刀的力度，更擔心刻刀會傷到孩子們。
立足于此，楊榮芳開始利用自己所了解的剪紙知識，教孩子們脫稿剪紙。一開始，學生們看到剪紙挺有意思，也很神奇，都搶著報名，但是真正開始練習之后，他們都覺得很難，又紛紛跑去練習其他手工，只剩下一個叫耿瀾的女學生還在堅持，但身為老師，即便只有一個學生學習剪紙，她也會全力以赴地指導。耿瀾同學非常努力，一路過關(guān)斬將，成功走進鎮(zhèn)江市的比賽現(xiàn)場。在拿到隨機抽到的剪紙主題后，耿瀾沒有像別的參賽選手一樣先畫再剪，而是脫稿剪紙，一氣呵成，最終毫無懸念地脫穎而出，一舉拿下鎮(zhèn)江市中小學生美術(shù)現(xiàn)場創(chuàng)作比賽的一等獎，令所有人刮目相看。后來，耿瀾作為鎮(zhèn)江市的兩名學生代表之一，參加了在徐州市舉辦的江蘇省第一屆的民間美術(shù)進課堂活動，成為豐裕中心小學第一個因為剪紙走出學校參加省級比賽的學生。
第一次輔導學生剪紙，就有如此顯著的成果，楊榮芳和校長喜出望外。全校師生們倍感自豪。豐裕中心小學地處城郊接合部，是一所農(nóng)村小學，學校70%的學生都是外來務工人員子弟。自從揚中教育部門推行“一校一特”（要求每所學校都要有自己的教育特色）以來，學校還沒有找到適合自己的特色，現(xiàn)在的剪紙無疑是最佳之選。
楊榮芳這才明白，校長是切身為學生著想。考慮到大多外來務工人員家庭條件一般，而剪紙只要一把剪刀，幾張大紅紙，所需要投入的花費不多，適合學生們學習，還可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長，屬于一舉多得。
就這樣，楊榮芳和同事開始在學校的各個班級組建興趣小組，她也正式踏上剪紙的藝術(shù)之路。
剪出新天地：將非遺保護與藝術(shù)教育相結(jié)合
為了讓孩子們盡快接受剪紙，愛上剪紙，楊榮芳引導他們從身邊最簡單、最熟悉的事物開始剪起。首先被她安排的學習課程就是剪人像。在楊榮芳看來，孩子們每天都要看到家人、熟人、陌生人，這就是很好的素材。她將剪人像的高難度一一分解成學生可以接受的低難度，并告訴孩子們：“藝術(shù)是相通的，大家可以把剪紙當成用剪刀作畫，與普通繪畫不同的是，剪紙時，我們要注意有的地方需要沿著外輪廓剪?！边@招果然奏效，聰明的孩子們很快學會了剪人像，信心也明顯大增。
揚中市開展非遺剪紙進校園的活動
在教學生剪紙的同時，楊榮芳自己也在認真學習剪紙。有時看到一些圖形，她和同事就隨時隨地研討應該怎么剪，怎么教學生剪。那時，因為思維上有一定的局限性，再加上對剪紙認識很少，楊榮芳也時常感到困惑、迷惘。好在學校很重視將非遺保護與藝術(shù)教育相結(jié)合，經(jīng)常送楊榮芳她們走出校門，去參加各種剪紙的課程培訓；學校還先后聘請南京大學教授、全國著名民間工藝美術(shù)大師擔任學校的輔導老師和藝術(shù)顧問，為楊榮芳和同事及學生們提供現(xiàn)場指導示范。
中國剪紙藝術(shù)
看得多了，見識廣了，楊榮芳加強了對剪紙的認識，也愈加心靈手巧。為了讓學生們更系統(tǒng)、更全面地學習剪紙，2012年，楊榮芳和倪玉蓉認真搜集、研讀有關(guān)理論書籍和資料，再結(jié)合自己積累的豐富的教學經(jīng)驗，精心編撰、出版了兩本剪紙畫冊和兩冊校本剪紙課程教材。2018年，剪紙校本課程還在第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上展出，引起了更多人的關(guān)注。
多年來，在楊榮芳和同事的努力下，學校每周拿出一課時作為兒童剪紙校本課程，做到全校所有班級人人都學習，個個會剪紙。
女生馬美琴就是其中的佼佼者。曾經(jīng)，因家里條件不好，馬美琴內(nèi)向自卑，不愛說話。上二年級時，接觸到楊榮芳的剪紙課后，她心底的熱情被點燃，有空就通過舊報紙琢磨、練習剪紙。漸漸地，她的剪紙技藝越來越純熟。四年級時，馬美琴第一次參加市 “萬奇杯”環(huán)保剪紙畫展就榮獲了一等獎，不久，她又拿下全國第八屆少兒美術(shù)杯年度藝術(shù)展評一等獎。此后，她宛如打開了神奇的“寶盒”，收獲了一連串的榮譽和獎項，成了當?shù)匦∮忻麣獾摹凹艏埫餍恰?，人也變得開朗活潑了。剪紙改變了自己的生活，馬美琴在接受江蘇電視臺的采訪時，由衷地向?qū)W校和老師表達了自己的感激之情。見此情形，楊榮芳非常欣慰。
碩果累累：弘揚傳統(tǒng)剪紙文化
在豐裕中心小學，還有很多傳承民間剪紙藝術(shù)的成果讓楊榮芳欣慰。走進校園，學校宣傳欄，教室墻壁，樓梯走道，隨處可見學生們親生剪出來的剪紙元素，讓人宛如置身于一個非遺傳承大觀園。最值得驕傲的是學校有數(shù)百幅學生作品在全國、省、市獲獎或展出，并被列入揚中市首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄；從2009年至今，學校舉辦過多次全省乃至全國性的關(guān)于民間藝術(shù)的活動，因在傳承民間剪紙藝術(shù)方面取得累累碩果，揚中市民間剪紙委員會選擇在豐裕中心小學校成立。
剪紙課堂對學校的招生也有很大的幫助。豐裕中心小學是一所創(chuàng)辦于1932年的老牌學校，部分當?shù)厝苏J為學校條件一般，都選擇將孩子送到城區(qū)的學校讀書。如今，隨著剪紙藝術(shù)的推行以及在傳承傳統(tǒng)文化方面做出的成績，豐裕中心小學的名氣越來越響，并獲評“全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學?！薄ⅰ敖K省藝術(shù)教育特色學?！钡葮s譽，越來越多當?shù)厝碎_始將孩子送來讀書，還有家長慕剪紙之名而來，希望孩子能從小接受傳統(tǒng)剪紙文化的熏陶。很多城區(qū)的學生家長看到楊榮芳后，也都希望她能教自己的孩子剪紙，這一切，都讓楊榮芳喜在心里。
楊榮芳提到一件事情：她有個學生考入大學后，在學校牽頭組織了一個社團，帶領(lǐng)同學們一起學習、鉆研剪紙，還在網(wǎng)絡上宣傳剪紙。談到這些，楊榮芳非常開心，她覺得這是學生在用自己的方式傳承民間剪紙藝術(shù)，這也是她傳承剪紙的意義。
未來，楊榮芳希望通過自己的剪紙課程，將中華傳統(tǒng)文化滲透到剪紙藝術(shù)中，讓學生們在學習剪紙技藝的同時，明白剪紙可以用來干什么，從而在將來做一些剪紙的衍生品，讓傳統(tǒng)剪紙文化更加發(fā)揚光大。她相信，這一天很快會到來。
學生展示剪紙作品
編輯：海洋